Teplejší roky 'průměrné výsledky nižší zkoušky'

V letech s teplejším povětrnostním žákem bude pravděpodobně mít na zkouškách méně dobře, říká hlavní studie výzkumných pracovníků na Harvardu a dalších amerických univerzitách.

Mezi vyššími teplotami a nižšími školními úspěchy existuje „významná“ souvislost, říkají ekonomické vědci.

Analýza skóre testu 10 milionů studentů středních škol v USA za 13 let ukazuje, že horké počasí má negativní dopad na výsledky.

Studie říká, že praktickou reakcí by mohlo být použití více klimatizace.

Studenti, kteří zkoušejí zkoušky v letní vlnové vlně, si mohli vždy stěžovat, že byli brzděni počasí.

Tato studie od akademiků na Harvardu, University of California v Los Angeles (UCLA) a Georgia State University, však tvrdí, že předložila první jasné důkazy, které ukazují, že když teploty stoupají, školní výkon klesne.

Vědci sledovali, jak studenti středních škol prováděli v testech v různých letech, v letech 2001 až 2014, v různých podnebí a vzorcích počasí v USA.

Studie zveřejněná americkým národním úřadem pro ekonomický výzkum zjistila, že studenti mají větší pravděpodobnost nižší skóre v letech s vyššími teplotami a lepší výsledky v chladnějších letech.

To se vztahovalo napříč mnoha různými typy klimatu - ať už v chladnějších severních amerických státech nebo v jižních státech, kde jsou teploty obvykle mnohem vyšší.

Studie, Heat and Learning, naznačovala, že teplejší počasí ztěžovalo studovat na lekcích ve škole a soustředit se na domácí úkoly mimo školu.

Vědci vypočítali, že při každém zvýšení průměrné teploty o 0,55 ° C v průběhu roku došlo k poklesu učení 1%.

Zdá se, že chladnější dny poškozují úspěch - ale negativní dopad začal být měřitelný, protože teploty vzrostly nad 21 ° C.

Snížení učení se zrychlilo, jakmile teploty vzrostly nad 32 ° C a ještě více nad 38 ° C.

Joshua Goodman, docent na Harvard Kennedy School of Government, a jeho spoluautoři poskytují důkaz, že za pozorovaný pokles skóre testů je zodpovědný „narušení výuky nebo domácího času na domácí úkoly“.

Říká, že studenti byli postupně častěji „rozptýleni, rozrušeni a považovali za těžší soustředit se“.

Pan Goodman říká, že zjištění také vyvolávají větší otázky o tom, zda změna klimatu a globální oteplování bude mít důsledky pro úspěch ve škole.

Pan Goodman říká, že vědci také chtějí prozkoumat dlouhodobé důsledky horkého roku na kohortu studentů.

Pokud studenti náhodou absolvují důležité zkoušky v tepelné vlně, znamená to, že je pravděpodobnější, že budou chybět výsledky zkoušek a na univerzitních místech?

Pan Goodman říká, že tvůrci politik a rodiče podcenili význam teplot ve školách a přehřáté učebny.

"Učitelé a studenti již vědí, že je to problém - protože to museli žít," řekl.

A co víc, pokud máte nějaké zájem o list EVA Boat Sheet nebo EVA Sup Pad & Eva Traction Pad , neváhejte nás kontaktovat.

Melors tým

2018.06. 05

E-mail: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.oscar

WhatsApp:+86-13699812532

Tel:+86-752-3553578