Vědci právě objevili úžasnou výhodu pro poskytování lekcí pro děti

Poskytnutí lekcí pro dětské hudby je pouze nepřevede do světa rytmu a melodie - může to také výrazně zlepšit jejich jazykové dovednosti.

Zatímco četné studie ukázaly, že učení nástroje může ovlivnit věci, jako je jazyková schopnost, nebylo pochopeno, zda se jedná o vedlejší účinek obecného posílení kognitivních dovedností nebo něco, co přímo ovlivnilo zpracování jazyka.

Nyní se přibližujeme k odpovědi, díky studii 74 čínských dětí mateřských škol, vedených neurovědním Robertem Desimonem z MIT.

„Děti se nelišily v široce kognitivních opatřeních, ale ukázaly určitá zlepšení diskriminace slov, zejména u souhlásek,“ vysvětluje Desimone.

"Skupina klavíru tam ukázala nejlepší zlepšení."

Pro studii tým Desimone - včetně vědců MIT a vědců z Pekingské normální univerzity - najal děti z čínského vzdělávacího systému s podporou školských úředníků, kteří chtěli vidět, jak by hudební učení mohlo zvýšit jejich akademické výsledky.

Čtyři až pětileté mandarínské děti ve studii byly náhodně rozděleny do tří skupin. Jedna skupina obdržela 45minutovou lekci klavíru třikrát týdně, zatímco druhá obdržela další třídy čtení. Třetí skupina fungovala jako kontroly a nepřesahovala žádné další lekce nad jejich obvyklou rutinu.

Třídy trvaly šest měsíců, po kterých byly děti testovány na jejich schopnosti rozlišovat slova na základě rozdílů v tónu, souhláskách nebo samohláskách.

Výsledky testů ukázaly, že děti, které vzaly lekce klavíru, fungovaly výrazně lépe při rozlišování mezi slovy, která se liší jedinou souhláskou, ve srovnání s dětmi, které vzaly další lekce čtení.

Ve srovnání s kontrolní skupinou se studenti hudby i skupiny pro další čtení udělali lépe, pokud jde o diskriminaci slov založených na rozdílech samohlásky.

Abychom získali představu o tom, proč by tyto rozdíly mohly dojít, vědci měřili mozkovou aktivitu dětí pomocí elektroencefalografie (EEG) a zjistili, že skupina klavíru vykazovala větší citlivost na tonální změny, když se jim na různých hřištích hrály tóny.

Myšlení pokračuje, expozice lekcí hudby pomohla rozvinout tuto tonální citlivost, což částečně vysvětluje jejich lepší slovní diskriminaci.

„To je velká věc pro děti v učení jazyku: být schopen slyšet rozdíly mezi slovy,“ říká Desimone. "Z toho opravdu těžili."

Možná ještě důležitější je, že výsledky IQ, pozornosti a pracovní paměti mezi třemi skupinami neprokázaly žádné významné rozdíly, což naznačuje, že podpora daná hudební výukou není obecný kognitivní výtah, ale něco konkrétního pro jazyk (a možná i jeho prvky založené na tónu).

Samozřejmě se zde díváme jen na poměrně malý vzorek dětí a všechny pocházely z mandarínského prostředí. Vzhledem k Mandarinově spoléhání se na tonální diferenciaci vědci uznávají, že by to mohlo ovlivnit výsledky.

Rovněž stojí za to zdůraznit, že hudební výchova pomohla těmto dětem překonat své vrstevníky v jazykových testech - dokonce i nad výsledky dětí, které absolvovaly další kurzy čtení, což by mělo přimět pedagogy věnovat velkou pozornost.

"Vypadá to, že rozpoznání rozdílů mezi zvuky, včetně zvuků řeči, je to lepší než další čtení. To znamená, že školy by mohly investovat do hudby a dojde k zobecnění zvuků řeči," říká Desimone.

"Není to horší, než dát dětem další čtení, což je pravděpodobně to, co je mnoho škol v pokušení - zbavit se uměleckého vzdělání a jen si přečíst."

Zjištění jsou uvedena ve sborníku Národní akademie věd.

A co víc, pokud máte nějaké zájem o list EVA Boat Sheet nebo EVA Sup Pad & Eva Traction Pad , neváhejte nás kontaktovat.

Melors tým

2018.07.03

E-mail: admin@melorsfoam.com

Skype: Helen.oscar

WhatsApp:+86-13699812532

Tel:+86-752-3553578